Formation Vocale par le répertoire - Volume 2

Notice
Ce manuel s'adresse à des étudiants adultes amateurs ou futurs professionnels.
Trois volumes correspondant aux trois cycles d'une formation complète sont prévus.
Chaque volume se divise en quatre sections complémentaires :

1. Rythme
2. Intonation et Intervalles
3. Harmonie et Improvisation
4. Analyse et Interprétation

Les sections doivent être abordées simultanément, la progression pouvant coïncider d'une section à l'autre.
Marguerite Labrousse et Jean-Paul Despax, professeurs de formation musicale au CRR de Paris, ont conçu cet ouvrage d'après leur enseignement au sein des classes de chanteurs.


Avant-propos

Ce manuel s'adresse à des étudiants chanteurs adultes amateurs ou futurs professionnels.

Les objectifs en sont :
- une formation rigoureuse et systématique à l'intonation et aux principaux langages musicaux rencontrés dans le répertoire vocal (tonalité, modalité, atonalité, sérialisme...)
- une formation rythmique complète axée sur les spécificités de la musique vocale (prosodies dans différentes langues, types d'écriture vocal et instrumental)
- une initiation aux principaux outils d'analyse (phraséologie, analyse tonale et harmonique, structures et formes...)
- une immersion dans la culture du répertoire spécifique du chant (genres vocaux, pratiques d'interprétation, styles et époques variés)

La progression est rapide et permet à l'étudiant d'approfondir les activités effectuées en cours, grâce :
- aux textes du répertoire proposés avec leur accompagnement
- aux encarts théoriques synthétiques et précis
- aux exercices d'application

Trois volumes correspondant aux trois cycles d'une formation complète sont prévus.
Chaque volume se divise en quatre sections complémentaires - les sections doivent être abordées simultanément, la progression pouvant coïncider d'une section à l'autre.

1. Rythme
- Présentation des rythmes
- Mémorisation (reconnaissance et lecture)
- Lecture rythmique sur onomatopées
- Prosodie rythmique (textes du répertoire) avec un texte français, allemand, italien, anglais ou russe
- Lecture complète avec rythmes et paroles (sans accompagnement)
- Créativité : invention d'un rythme sur un texte littéraire proposé

2. Intonation et Intervalles
- Exercices d'intonation à lire et à chanter puis à écrire et à chanter
- Intervalles à lire et à chanter (en variant les clés, les armures, les altérations accidentelles, les rythmes...)
- Extraits du répertoire permettant la mise en pratique directe du travail d'intonation.

3. Harmonie et Improvisation
Les principaux accords sont tout d'abord présentés de manière théorique, en lien avec le travail sur les intervalles.
Sont ensuite proposés à l'improvisation puis à l'écriture différents exercices comme des basses obstinées, du contrepoint improvisé ou des phrases musicales, tous en lien avec un style ou un auteur.

4. Analyse et Interprétation
- Présentation de l'échelle et sélection de vocalises permettant la mise en voix et en oreille , en vue du déchiffrage.
- Questions d'analyse et de style suscitant une lecture approfondie du texte à interpréter.
- Texte musical issu du grand répertoire (mélodie, opéra, musique religieuse...) avec son accompagnement pianistique. / Méthodes and études instrumentales / Partition /

La musique contemporaine et le jazz seront de plus en plus présents au cours des volume 6 et 7.



- Les notes : la lecture de notes en rythme, la lecture d'accords et la lecture transposée se sont sur des oeuvres du grand répertoire. On trouve à chaque leçon des dictées de notes en clé de sol et de fa, ainsi que des dictées d'accords.

- Le rythme : le binaire et le ternaire sont toujours travaillés conjointement. Sauf indication contraire, la pulsation reste la même pour les changements de mesure : noire = noire pointée et inversement.

- Les reconnaissances d'accords, de gammes, d'intervalles et de cadences : elles participents au développement de l'oreille.

- Les dépistages de fautes de notes et de rythme : ils se font sur des oeuvres. L'élève dispose de la version originale.

- Les ateliers créatifs : comme pour les volumes 3 et 4, quatres ateliers sont proposés tout au long du programme. La nouveauté est que les élves doivent réaliser un travail collectfi sur une bande électroacoustique. Il devront tenir compte du texte et de l'univers sonore proposé. Ces ateliers ont pour objectif de développer la créativité des élèves.

- Les réalisations : les élèves doivent réaliser un travail sur une bande électroacoustique et présenter le résultat en cours.

- Quelques pratiques vocales ainsi que des exercices complètent cette méthode

- A partir du volume 6, trois nouveaux éléments pédagogiques viennent s'ajouter : un cours de technique du son, un cours de jazz proposé par Aurélie Verrier ; un exercice d'écriture à partir de chansons populaires (harmoniser la mélodie et écrire un accompagnement). / Livre CD /

Cycle 3 Ouvrage de Chant sur des Textes du Répertoire Classique, Variété et Jazz destinés aux élèves des Cours de Fin d?Etudes. L?accompagnement et les bandes orchestres complètes sur CD pour tous les volumes. / Méthode / Partition CD / Agrafé /

Cycle 2 Ouvrage de Chant avec accompagnement Piano, sur des textes de Répertoire Chanté, destinés aux élèves des Cours de Fin cycle 2. / Méthode / Partition CD / Agrafé /

Cycle 1 Ouvrage de Chant avec accompagnement Piano, sur des textes de Répertoire Chanté, destinés aux élèves des Cours de cycle 1. / Méthode / Partition CD / Agrafé /

Ces ouvrages s'adressent à des enfants, adolescents ou adultes instrumentistes, chanteurs, danseurs,? et permettent sur 2 ans de travailler de façon plus autonome, notamment grâce à un CD sur lequel sont enregistrés un support rythmique d'accompagnement et un play-back des morceaux du répertoire.
Ces livres proposent un apprentissage du rythme plus ludique, proche du travail des percussionnistes, permettant ensuite une adaptation plus facile à l'instrument. L'approche se fait autour de courtes cellules mises en boucle corporellement, vocalement, instrumentalement, qui permettent dans leur agencement et leur répétition d'aller véritablement jusqu'à un ressenti complet et circulaire (geste - audition - lecture) du rythme étudié.
Chaque leçon s'articule en différentes séquences très progressives (installation, polyrythmie, improvisation, variations, composition) débouchant sur un morceau du répertoire. / Solfège / Recueil /

Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau début de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse Peut-on faire du rythme une discipline à la fois musicale, excitante et formatrice de l'oreille et de la pensée musicale ' C'est une évidence pour ces deux remarquables pédagogues imprégnés de la pensée de Maurice Martenot. C'est donc une démarche globale s'étalant sur tout le deuxième cycle qu'ils nous proposent ici. Mais attention : il faudra en respecter l'esprit... à la lettre ! La préface indique une vraie méthode de travail qui commence par le sensoriel c'est-à-dire la mémorisation des rythmes avant toute lecture, qui se poursuit par des jeux qui n'ont rien de gratuit, continue par écriture et lecture et aboutit à tout un programme de réalisation personnelle qu'il ne faudra pour rien au monde négliger car il est l'aboutissement de toute la démarche. Comme le disent les auteurs, Ce travail sert à développer : - l'appropriation des connaissances - la mémoire - l'audition intérieure - l'imagination musicale - le rapport à l'écrit. Enfin, il faut mentionner que le tout est effectué avec un savant dosage d'exercices spécifiques débouchant sur de très nombreux textes musicaux, contribuant ainsi à accroître la culture musicale des élèves en ajoutant au travail sur le rythme une possible - et souhaitable - pratique vocale et instrumentale. Que dire de plus sinon recommander chaudement ces trois volumes '

Le Coach vocal Boosey est un concept entièrement nouveau dans la formation vocale. Pas un manuel d'auto-apprentissage, et non remplis de schémas rebutant, cette série est un guide pratique entièrement au chant - apprentissage de la technique et de l'interprétation à travers le répertoire lui-même. Chaque volume est consacré à chanter dans une langue particulière ou à chanter dans un contexte spécifique, comme le théâtre musical ou oratorio. Dans chaque volume de la série, qui fonctionne à partir du canon vocal ont été sélectionnées spécifiquement par Mary King pour leurs défis techniques et musicales. Chaque pièce est examinée en détail, en commençant par les mots ('texte' - y compris une traduction littérale, le cas échéant), le passage à des conseils généraux sur la façon dont la chanson pourrait être abordé ('Notes'), puis aborder les difficultés techniques de la musique présente ('compétences'). Exprimé dans un langage clair, l'approche de Mary King est directe, concrète et non limité à une méthode d'enseignement particulière. Tout étudiant se trouve que ces livres enrichissent et complètent leurs études vocales. Chanter en anglais: Même pour les locuteurs natifs, la langue anglaise présente chanteurs avec des difficultés particulières. Comment gérez-vous diphtongues, par exemple? Comment faites-vous consonnes clair sans abîmer la ligne vocale? Comment faites-vous le sens de la narration dans un folksong strophique? Ces questions et d'autres sont abordées dans ce livre, qui contient des chansons avec des textes en langue anglaise, de Grande-Bretagne et ailleurs. / Chant/Vocal/Choeur