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Orgue [ 23154 ]
Piano, Voix et Guitare [ 19678 ]
Violon et Piano [ 14848 ]
Chorale [ 12896 ]
Chorale 2 parties [ 12205 ]
Flûte traversière et Piano [ 9880 ]
Violoncelle, Piano [ 6920 ]
1 Piano, 4 mains [ 6734 ]
Chorale Unison [ 4664 ]
Saxophone Alto et Piano [ 3282 ]
Piano Facile [ 3091 ]
Alto, Piano [ 3075 ]
2 Pianos, 4 mains [ 2829 ]
Cor et Piano [ 2503 ]
Voix haute, Piano [ 1821 ]
Opéra [ 1732 ]
Piano Trio: piano, violon, violoncelle [ 1607 ]
Piano et Orchestre [ 1458 ]
Voix moyenne, Piano [ 1449 ]
Clavier [ 1414 ]
Conducteur de poche, d'étude [ 1370 ]
Voix Soprano, Piano [ 1334 ]
Clavecin [ 1246 ]
Voix basse, Piano [ 1116 ]
Paroles et Accords [ 878 ]
Tous Les Instruments [ 629 ]
Ligne De Mélodie, (Paroles) et Accords [ 588 ]
Voix Baryton, Piano [ 568 ]
Voix Tenor, Piano [ 518 ]
CD [ 513 ]
Voix Mezzo-Soprano, Piano [ 507 ]
Papeterie [ 440 ]
Accompagnement Piano [ 435 ]
Instruments Sib, Mib, Do et Bass clef [ 403 ]
Instruments en Do [ 367 ]
Piano, Guitare (duo) [ 281 ]
Orgue, Piano (duo) [ 268 ]
Percussion, Piano (duo) [ 251 ]
Piano Quatuor: piano, violon, alto, violoncelle [ 247 ]
Cornet et Piano [ 237 ]
Voix et Orchestre [ 229 ]
Piano grosses notes [ 203 ]
Voix duo, Piano [ 198 ]
1 Piano, 6 mains [ 191 ]
Piano Quintette: piano, 2 violons, alto, violoncelle [ 179 ]
Voix d'Enfants, Piano [ 153 ]
Instruments Sib, Mib et Do [ 146 ]
Piano, Voix, Guitare tablature [ 143 ]
Clarinette, Violoncelle, Piano (trio) [ 120 ]
Flûte, Violoncelle, Piano (trio) [ 119 ]
Fake Book [ 109 ]
Batterie et Piano [ 101 ]
2 Pianos, 8 mains [ 98 ]
Partitions De Groupes [ 95 ]
Violon, Clarinette, Piano (trio) [ 94 ]
Harpe et Piano [ 91 ]
Chant, Piano facile [ 70 ]
Piano Quintette: piano, violon, alto, violoncelle, contre ba… [ 68 ]
Marimba, Piano (duo) [ 68 ]
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Clarinette, Violon, Violoncelle, Piano [ 54 ]
Piano Trio: Instruments de chambre mixtes [ 44 ]
Ensemble de Pianos [ 40 ]
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Piano Trio: Violon, Alto, Piano [ 40 ]
Piano, Guitare (grilles d'accords) [ 40 ]
Violon, Cor et Piano [ 37 ]
Quintette de Cuivres: 2 trompettes, Cor, 2 trombones [ 31 ]
Hautbois, Basson et Piano [ 24 ]
Voix Alto, Piano [ 23 ]
3 Pianos [ 19 ]
Hautbois, Violoncelle et Piano [ 19 ]
Piano, Hautbois et Basson [ 18 ]
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Hautbois, Cor, Piano (trio) [ 17 ]
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Flûte, Violon, Violoncelle et Piano [ 9 ]
1 Piano, 3 mains [ 8 ]
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2 Pianos, 3 mains [ 6 ]
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Piano Quintette: Instruments de chambre mixtes [ 4 ]
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Piano, Guitare, Basse [ 4 ]
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Flûte, Guitare, Piano [ 3 ]
Voix, Guitare, Basse, Batterie, Clavier [ 3 ]
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Piano Quatuor: Instruments de chambre mixtes [ 2 ]
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PIANO
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Il veut rénover les fondements mêmes de l'art, changer la technique de la peinture. Il rêve de créer un atelier du Midi et pense trouver là le Japon idéal, les paysages de Monticelli, de Cézanne, le rayonnement du soleil et l'âpre lumière qui annonce l'art de l'avenir. Il forge un style original en deux cents tableaux, parmi lesquels les Tournesols (août 1888), Joseph Roulin, le postier (août 1888), L'Arlésienne (novembre 1888) et Les Chardons, qui datent de la même année. Des tons vifs et crus, des couleurs claires, éclatantes, étalées en des dispositions stridentes à grands coups de pinceau ou au couteau, résument tout le registre expressif de son art. Bleu contre jaune, vert contre rouge écarlate, lilas, gris-rose, gris-violet, bleu et vert, noir et jaune: la seule force des contrastes suffit au déploiement de la forme. Tournesols, oliviers, chaumes, cyprès, ravins, rochers, chardons, tous ces motifs lacérés, distordus, ont l'intensité spontanée d'un tourment intérieur. Van Gogh a délibérément renoncé à la capture de l'instant fugitif comme à la représentation de la lumière, de l'air, de l'atmosphère - la qualité transitoire de l'impression visuelle lui importe peu désormais. Ses toiles sont emportées par la véhémence des touches, la brutale évidence des couleurs, leur vitalité convulsive. Désespoir, lucidité, emportement sont les traits d'un art que l'on a reconnu précurseur de l'expressionnisme. Les Chardons nous découvrent les racines du monde, une sorte de brasier originel d'où jaillissent trois flamèches. Les assises géologiques du paysage - l'expression est de Cézanne - y semblent déchiquetées, consumées dans une perpétuelle fournaise. C'est un enchevêtrement d'arêtes vives, une nature émiettée, une image de passion et de fureur. Au fond, à gauche, se découpe un petit pan de ciel bleu, encastré dans un horizon surélevé de montagnes vertes. La terre, chauffée à blanc, y occupe tout l'espace. Au premier plan, un fourmillement de stries incandescentes qui se tordent et crépitent. Les Chardons d'après Van Gogh - ma propre transposition musicale inspirée du tableau auquel elle emprunte son titre - sont écrits pour un alto soliste et une formation de chambre de quinze instrumentistes. Cette pièce s'attache à restituer la vitalité sourde de la toile, son atmosphère d'embrasement. Elle n'a ni contours ni limites, ni, à proprement parler, de schèmes d'organisation. J'y ai plutôt recherché des agencements formels doués d'une valeur dynamique, donnant au modelé de la masse sonore un rôle ambigu: axes de forces, impulsion des gestes, variété des dimensions directrices, tensions du matériau, conflit des principes formateurs. L'alto décrit en permanence la trajectoire idéale d'un mouvement irréel - formes spiralées, volutes, arabesques. Mais il fraie son chemin dans un milieu constamment hostile. Le choix du timbre de l'alto met en valeur le registre du sous-médium, à l'intensité contenue. La technique d'écriture consiste en une composition de textures, dont le propre est l'enchevêtrement des forces et des formes. Les structures perceptibles elles-mêmes procèdent du seul jeu des masses et des couleurs. J'ai évidemment mis l'accent sur la dynamique de l'interaction des couleurs qui forment la trame sonore. Je nourris toutefois un certain scepticisme à l'égard des méthodes scientifiques et raisonnées qui s'appliquent au traitement des propriétés acoustiques du son. La culture du son n'est pas, à mon sens, réductible à la science du son. La musique, me semble-t-il, a ceci de commun avec la peinture qu'elle peut investir la couleur de qualités contraires. Un bleu violacé peut s'assimiler aussi bien à un pourpre tirant sur le bleu qu'à un bleu en train de rougir. Van Gogh soutenait précisément l'idée d'un dynamisme, et même d'une intentionnalité de la couleur, capable de se déployer selon des foyers et des aires de diffusion, en transgressant toute limite. La musique que je souhaite écrire n'a pourtant rien de commun avec une nouvelle forme d'impressionnisme. C'est le drame que je recherche dans la plastique sonore. Ce drame peut être aussi bien celui des structures dispersées que de l'amplification indéfinie des actes, celui de la violence des masses tumultueuses comme celui du surgissement ou de l'essor. La partition est une Commande de l'Etat, à l'initiative de Daniel Kawka et de l'Ensemble Orchestral Contemporain. Hugues Dufourt
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Dès les premières leçons, l'enfant doit donc apprendre à chanter ce qu'il va jouer, car la raison d'être des signes qu'il voit devant lui est de transcrire des sons vivants, destinés à l'oreille. Cette méthode vise donc à ne jamais séparer la lecture des notes - du chant - de la quête du beau son et du phrasé. La dimension affective est par ailleurs essentielle pour assimiler la musique. C'est pourquoi ces morceaux sont ici proposés avec des paroles, comme des comptines. L'expérience prouve en effet que les images aident beaucoup les petits à chanter et à mémoriser. Les paroles aident en outre l'enfant à phraser naturellement, sans même qu'il ait à penser à cette notion de phrasé qui est bien trop abstraite pour lui au début. Les histoires et les images stimulent ses émotions or, sans émotion, l'on ne retient rien ! Cette méthode contient aussi, outre les éléments de solfège habituels, des conseils techniques expliquant comment il faut toucher le piano et quels gestes il faut faire pour obtenir un beau son, un beau phrasé. Car, si l'on ressent la musique mais que le geste est inadéquat, rien n'est possible ! Un Cd permettra d'écouter les morceaux, joués à deux ou à quatre mains. L'enfant pourra également jouer tout seul, tout en se faisant accompagner par le Cd. Ajoutons enfin l'essentiel : tout le coeur de cette méthode s'appuie sur les conseils que Chopin donnait à ses élèves pour apprendre à jouer du piano. Ils figurent dans Esquisses de Méthode, cet ouvrage élaboré par Chopin lui-même mais qu'il n'a pu achever, et dans le livre incontournable du grand musicologue Jean-Jacques Eigeldinger, le spécialiste mondial de Chopin : Chopin vu par ses élèves (1). A la mesure du débutant, nous tenterons d'appliquer ici pas à pas ces principes du Maître. Chaque chapitre sera ainsi ponctué de phrases de Chopin telles que : Il vous faut chanter si vous voulez jouer du piano ou : Le poignet est la respiration dans la voix, Soyez souple jusqu'au bout des pieds. Emanant de l'un des plus grands musiciens qui ait écrit pour le piano, lui-même génial pianiste et admirable pédagogue, sa pensée mérite d'être gravée dans le coeur de chaque petit(e) pianiste qui se lance dans cette grande aventure du piano... Alexandre Sorel (1) Chopin vu par ses élèves, par Jean-Jacques Eigeldinger, 3e édition revue et commentée, 450 pages, La Baconnière, Neuchâtel, 1998. Réédité par Fayard, octobre 2006, 454 pages / et : Chopin : Esquisses pour une Méthode de piano, Textes réunis et présentés par J. Jacques Eigeldinger, Paris, éditions Flammarion, coll. Harmoniques, 138 p. Mars 2010. Presse La Méthode Rose a formé tant de jeunes pianistes. D'autres méthodes d'Alfred Cortot (Principes rationnels de la technique pianistique) ou d'Isidor Philipp sont conçues pour l'acquisition de la vélocité ; celles de Marie Jaëll (1846-1925) et de Blanche Selva (1884-1942), pour la qualité du son. Tout récemment, sont parus les 2 volumes du vaste et original manuel de piano : A Compianon (fin 2018, en 2 volumes, 300 p.) de Stéphan Patin (né en 1966) - pour débutant et pianiste plus chevronné, reposant sur l'apprentissage mental et digital, et l'appropriation formatrice des quelque 200 morcelets très diversifiés. Voici, cette année, (préfacée par J.-J. Eigeldinger, le spécialiste de Chopin), la Méthode Bleue (en 2 volumes, avec illustrations sonores et conseils pédagogiques) d'Alexandre Sorel selon lequel la musique doit commencer à vivre dans l'oreille et l'imagination de l'enfant avant que celui-ci ne pose ses doigts sur les touches... et qu'il doit donc apprendre à chanter ce qu'il va jouer. A cet effet, il propose des morceaux avec des paroles comme des comptines, ce qui facilite la mémorisation. Au fil des 10 leçons, le débutant est appelé à emprunter la marche à suivre claire et bien pensée du pédagogue. L'auteur précède les questionnements de l'enfant et des parents, et y répond, étape par étape. L'imaginaire enfantin est sollicité grâce à la présence d'un bestiaire engageant (puce, chat, chien, tourterelle, écureuil, grenouille, perroquet...). Le tout est joliment agrémenté de médaillons de caractère assez naïf, du meilleur effet. L'auteur cite les conseils donnés par Frédéric Chopin à ses élèves, les intégrant judicieusement dans le cursus pédagogique jalonné par les différentes étapes indispensables à l'autonomisation progressive du musicien en herbe. Mine de rien, lecture des notes, apprentissage rythmique, incorporation de la gestuelle pianistique, développement de l'appropriation musicale se font dans un contexte délibérément rassurant (familial, amical) et un climat de confiance, avec des figures musicales tutélaires (Mozart, Chopin) pour aboutir à quelques pages accessibles du maître franco-polonais : Polonaise en sol mineur, Valse en la mineur... (Voir CD : Chopin à Nanteuil... Récital d'Alexandre Sorel). Edith Weber L'Education musicale n°127 (sept-oct 2019)
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