| 60 Comptines et
Formulettes pour
Maternelle En Français Contes et comptines [Livre + CD] Eveil et Découvertes
Un livre et un CD pour chanter, mimer, danser et s'amuser.' L'essentiel des c...(+)
Un livre et un CD pour chanter, mimer, danser et s'amuser.' L'essentiel des comptines et formulettes utilisées en maternelle et sélectionnées par des instituteurs et des professionnels de l'enfance.' Des conseils précis pour favoriser l'éveil de l'enfant. / Enfance / Livre CD /
20.15 EUR - vendu par Note4Piano Délais: 2-5 jours - En Stock Fournisseur | |
| Diapason Jaune Vol. 2 En Français Ligne De Mélodie, (Paroles) et
Accords [Partition] Presses d'lle de France
Tous les chants sont accompagnés de leurs accords de guitare. - 230 chansons po...(+)
Tous les chants sont accompagnés de leurs accords de guitare. - 230 chansons pour enfants
Le Diapason Jaune Volume 2 complète le Volume 1, tant le répertoire de chansons pour enfants mérite que l?on s?y intéresse. Au fil des pages, retrouvez Henri DES, Maurice CAREME, MANNICK, Pierre PERRET, et les plus belles comptines du répertoire traditionnel.Un outil idéal pour apprendre à chanter aux enfants.Un 'guide-chants' sur Internet permet de se remémorer les mélodies.
22.30 EUR - vendu par Note4Piano Délais: En Stock Plus que 1 ex. en stock, commandez vite ! | |
| Comptines et chansons -
t07 - comptines pour
compter (FREMO) En Français Contes et comptines [Livre + CD] Didier Jeunesse
Par FREMO. Dénombrer les petits points noirs des coccinelles, les heures, les m...(+)
Par FREMO. Dénombrer les petits points noirs des coccinelles, les heures, les moutons, les oies, les kilomètres à pieds ou bien même les ch?veux sur la tête à Mathieu, ça nous fait chanter, danser mais ça nous apprend aussi à compter !
Des comptines entraînantes, qui font virevolter les chiffres et permettent aux plus petits de compter pour la première fois ! / / Livre / Livres
14.00 EUR - vendu par LMI-partitions Délais: En Stock | |
| Comptines pour bien
dormir + cd (CAUQUETOUX /
HESS) En Français Contes et comptines [Livre + CD]
Par CAUQUETOUX / HESS. De nouvelles comptines à chanter CD pour les tout-pe...(+)
Par CAUQUETOUX / HESS. De nouvelles comptines à chanter CD pour les tout-petits ! Cette fois-ci, ce volume accompagnera les tout-petits au moment du coucher. «Meunier, tu dors», «Au clair de la lune», «Fais dodo, Colas mon p'tit frêre». . . 14 comptines à écouter au creux de son lit pour s'endormir paisiblement. Des chansons tout en douceur et en proximité pour calmer les enfants et préparer de douces nuits musicales. / / Livre / Livres
16.50 EUR - vendu par LMI-partitions Délais: Sur commande | |
| Comptines Pour
L'Initiation -
Apprendre La Guitare A
Partir De 7 Ans En Français Guitare - Débutant Delatour France
Après plusieurs années d'enseignement de la guitare à des enfants de plus en ...(+)
Après plusieurs années d'enseignement de la guitare à des enfants de plus en plus jeunes, une nouvelle approche m'a paru nécessaire : un enseignement par le jeu et le chant,Ce second volume poursuit le même objectif : débuter la guitare et découvrir le plaisir de chanter avec elle, La mise en place est abordée avec l'exercice-jeu appelé : Yo-Yo qui est une anticipation à la technique de la main gauche ' proprement dite ', Il a pour but d'habituer l'élève à déplacer la main gauche sur le manche sans appréhension,Simples et courtes, réalisées sur les cordes à vide, ces comptines favorisent l'apprentissage de la guitare, certaines sont arrangées pour plusieurs guitares ou accompagnement permettant ainsi aux élèves, de participer à la musique d'ensemble, dès la première année,Michel Gracia Enfin une méthode réellement adaptée à l'enseignement de la guitare pour les jeunes enfants ! Destinés aux enfants de 6 et 7 ans et à leurs professeurs, les 2 volumes de ' Comptines pour l'initiation ' de Michel Gracia, s'attachent, par une pédagogie adaptée, à répondre aux besoins spécifiques,trop souvent méconnus par les méthodes traditionnelles, de cette tranche d'âge,Guitare Magazine / Formation Musicale
21.70 EUR - vendu par LMI-partitions Délais: Sur commande | |
| Comptines Pour
L'Initiation -
Apprendre La Guitare A
Partir De 6 Ans En Français Guitare - Débutant Delatour France
Après plusieurs années d'enseignement de la guitare à des enfants de plus en ...(+)
Après plusieurs années d'enseignement de la guitare à des enfants de plus en plus jeunes, une nouvelle approche m'a paru nécessaire : un enseignement par le jeu et le chant,Ce premier volume est la synthèse de recherches et d'expériences partagées avec les élèves, Il s'adresse à des enfants de 6 ans qui débutent la guitare et qui découvrent le plaisir de chanter avec elle, dès la première année, L'application sur l'instrument de la théorie et de la formation musicale est abordée d'une façon ludique et d'une progression volontairement lente, par les exercices de rythmes, corde par corde, Une certaine liberté en ce qui concerne la progression peut être prise suivant les besoins,Michel Gracia Enfin une méthode réellement adaptée à l'enseignement de la guitare pour les jeunes enfants ! Destinés aux enfants de 6 et 7 ans et à leurs professeurs, les 2 volumes de ' Comptines pour l'initiation ' de Michel Gracia, s'attachent, par une pédagogie adaptée, à répondre aux besoins spécifiques,trop souvent méconnus par les méthodes traditionnelles, de cette tranche d'âge,Guitare Magazine / Formation Musicale
21.70 EUR - vendu par LMI-partitions Délais: Sur commande | |
| STREMLER LORENE - 25
COMPTINES A LA GUITARE En Français Guitare Play Music Publishing
Cet ouvrage s?adresse à tous les guitaristes qui souhaitent pouvoir jouer et ch...(+)
Cet ouvrage s?adresse à tous les guitaristes qui souhaitent pouvoir jouer et chanter des comptines et autres chansons pour enfants. Que ce soit à la maison, en colonie de vacances, en centre aéré, en classe, ou ailleurs. Seul, en famille, ou entre amis. Accessibles aux guitaristes de tous âges et tous niveaux, les 25 comptines pour guitare que comporte ce recueil sont parmi les plus connues : à la claire fontaine, à la pêche aux moules, Maman les p?tits bateaux, Une souris verte, Nous n?irons plus au bois, Frère Jacques, Il était un petit navire, Il pleut il pleut bergère, J?ai du bon tabac, Meunier tu dors, Alouette, Pomme de reinette et pomme d?api, Le bon roi Dagobert, C?est la mère Michel... Pour chacune d?elles, vous trouverez en parallèle les parties de guitare jouant l?accompagnement et la mélodie, toutes deux en solfège et tablatures, ainsi que l?ensemble des paroles. Mais cet ouvrage n?aurait pas été complet sans le CD MP3 qui l?accompagne. Ainsi, vous trouverez sur ce dernier, et ce pour chaque comptine, trois pistes audios différentes. Celles-ci vous permettront d?entendre distinctement les deux parties (mélodie et accompagnement) séparées puis jouées ensemble, et vous donneront aussi l?occasion de jouer sur les playbacks de chacune d?elles, la partie manquante. 1. A La Claire Fontaine 2. A La Peche Aux Moules 3. A La Volette 4. Alouette 5. Au Clair de la Lune 6. Au Feu Les Pompiers 7. Cadet Rousselle 8. C'Est La Mere Michel 9. Dans La Foret Lointaine 10. En Passant Par La Lorraine 11. Entre Le Boeuf Et L'ane Gris 12. Frere Jacques 13. Il Etait Un Petit Navire 14. Il Pleut, Il Pleut Bergere 15. J'Ai Du Bon Tabac 16. J'ai perdu le Do de ma clarinette 17. Le bon roi Dagobert 18. Maman Les P'Tits Bateaux 19. Meunier Tu Dors 20. Mon petit lapin a bien du chagrin 21. Nous N'Irons Plus Au Bois 22. Passe, passe, passera 23. Pomme De Reinette Et Pomme D'Api 24. Une poule sur un mur 25. Une Souris Verte / Partitions classique / Guitare - luth / Autres cordes pincées / PLAY MUSIC PUBLISHING
19.00 EUR - vendu par Woodbrass Délais: Sur commande | |
| L'ouverture à la Musique
- Volume 1 En Français Eveil Musical [Partition + CD] Lemoine, Henry
Lorsque nous aurons réussi à donner à l'enfant une base auditive sensorielle...(+)
Lorsque nous aurons réussi à donner à l'enfant une base auditive sensorielle et que nous l'aurons amené à réagir affectivement aux divers éléments sonores, nous pourrons entreprendre le développement musical sans risquer de faire un faux travail. Gamme, sens tonal, intonation, lecture et écriture se révéleront tour à tour comme un épanouissement normal, comme une prise de conscience qui vient à son heure.
Edgar Willems (1)
L'idée d'une base auditive sensorielle représentant un préalable indispensable à toute éducation musicale est sans doute le point commun le plus marquant reliant les courants pédagogiques musicaux du XXe siècle. De Kodály à Willems, de Martenot à Dalcroze, en passant par Orff, toutes ces pédagogies, aux sensibilités pourtant bien différentes, se rejoignent en effet lorsque se pose la question du sens donné à l'enseignement de la musique. C'est bien par le ressenti que l'enfant peut discerner, mémoriser, reproduire pour ensuite analyser, comprendre et même transmettre. Puisque, comme l'écrivait si justement Maria Montessori L'enfant nous demande de l'aider à agir tout seul , nous nous sommes posé, lors de la conception de cet ouvrage, la question suivante : comment proposer à l'enfant, et ce dès le début de son éducation musicale, une méthodologie l'amenant à être le plus autonome possible, à s'ouvrir sans inhibition aux différents paramètres sonores, à découvrir de vastes répertoires, à appréhender de manière ludique l'acte musical, sa lecture, son écriture, pour faire sienne cette maxime de Guillaume de Machaut : Et Musique est une science qui veut qu'on rie et chante et danse '
Nous avons choisi de structurer cette méthode en chapitres se composant chacun d'une partie rythmique et d'une partie mélodique.
1. Par rythme, nous entendons tout d'abord l'éveil à la pulsation et à la durée, au sentiment mesuré et à la battue de mesure, à la carrure et à la conscience des phrases musicales et de la forme. En ce sens, nous proposons un éveil rythmique axé autour des longues et des brèves ( courtes ) permettant ainsi à l'enfant d'asseoir sa pulsation tout en ancrant les notions de binaire et de ternaire. Cela permet aussi d'éveiller son sens de la prosodie et des métriques dites irrégulières, proches notamment des répertoires populaires de l'Europe de l'Est.
Bien entendu, toutes les formules rythmiques constituant le programme usuel d'une première année sont abordées. Nous tenons à ce que l'élève s'imprègne ainsi du système rythmique au sens large du terme et développe en conséquence une réelle autonomie de jeu et de lecture. Les rythmes sont abordés avec des exemples variés issus de nombreux répertoires. En changeant ainsi les contextes, l'enfant dissocie les notions essentielles du rythme et du tempo qui lui est associé.
2. Les chapitres mélodiques ont pour vocation d'éveiller la vocalité et de développer l'écoute intérieure. Une attention toute particulière est donnée aux textes vocaux, issus notamment des répertoires traditionnels (chansons, comptines...).
La découverte de l'échelle musicale se fait en partant du La du diapason, dont on ne saurait trop encourager l'usage. La lecture se fait en lien direct avec le son : on doit entendre et chanter ce qui est lu. Nous proposons pour cela une écriture ludique constituée de cubes permettant de relier l'oeil à l'oreille de façon plus immédiate. Ne voulant pas bloquer l'enfant dans un seul système de lecture, nous proposons d'axer le travail autour de la lecture relative, qui permet d'être tout de suite à l'aise dans les clés les plus usuelles, tout en montrant l'importance du ressenti de l'échelle diatonique composée de tons et de demi-tons. A ce titre, l'éveil aux différentes modalités nous paraît essentiel - ainsi l'on trouvera nombre de textes issus du répertoire ancien, et grégorien en particulier. Partant de la construction de la portée, ligne par ligne, nous pensons aider l'enfant à se familiariser avec les hauteurs et à comprendre et mieux maîtriser la construction de l'écriture musicale.
La conscience des intervalles est éveillée par la technique de la note imaginaire , qui permet à l'élève de construire l'écart entre les notes, de fixer les hauteurs et de développer une empreinte sonore préalable à l'acte vocal comme à l'acte instrumental.
Des travaux d'écriture sont d'ailleurs proposés tout le long de l'ouvrage : petites dictées, écriture en clés de Sol et de Fa, transpositions... L'oreille harmonique est aussi développée par des jeux autour des cadences qui représentent la ponctuation du langage tonal. Il en va de même pour la conscience des timbres instrumentaux.
Le solfège proprement dit consiste à chanter en nommant les notes et en battant la mesure , écrivait Albert Lavignac ()2. Bien qu'un peu réductrice, cette phrase démontre que la question d'un solfège relié directement à la musique se posait déjà au XIXe siècle, reprenant aussi les idées pédagogiques déjà présentes dès la Renaissance. Nous avons souhaité inclure dans l'ouvrage les données théoriques essentielles, tout en les reliant directement à l'événement sonore. Ainsi, elles prennent du sens et la théorie devient vraiment musicale .
Fruit de notre expérience, de l'étude des courants pédagogiques et d'une recherche de répertoires tant variés qu'appropriés, L'Ouverture à la musique propose au professeur et à l'élève, enfant ou adulte, de débuter son apprentissage musical en se plongeant d'emblée dans la matière sonore, en goûtant au plaisir de la découverte et de l'expérimentation.
Benoît Menut, Pierre Chépélov
(1) Edgar Willems, L'Oreille musicale, tome 1 La préparation auditive de l'enfant, Fribourg, Editions Pro Musica, 1977, p.136.
(2) Albert Lavignac, L'Education Musicale, Paris, Charles Delagrave, 1902, p.24. / Partition CD /
27.60 EUR - vendu par Note4Piano Délais: 2-5 jours - En Stock Fournisseur | |
| Sorel Alexandre - La
Methode Bleue En Français Piano seul Lemoine, Henry
Lorsque Chopin improvisait, Georges Sand disait qu'il cherchait La note bleue. L...(+)
Lorsque Chopin improvisait, Georges Sand disait qu'il cherchait La note bleue. Le bleu est la couleur de l'âme... Cette méthode s'adresse à l'enfant débutant qui ne sait encore rien de la musique ni du piano. Son propos est de lui apprendre à jouer tout de suite des petits morceaux qui seront agréables à entendre, pour lui et ses parents. Tout en assimilant les premières connaissances de solfège et de grammaire musicale, il devra les interpréter avec une vraie musicalité et simultanément se familiariser avec les bons principes de technique manuelle, car tout doit être développé ensemble. La grande clé de l'art du piano est de comprendre que la musique doit commencer à vivre dans l'oreille et l'imagination de l'enfant avant que celui-ci ne pose ses doigts sur les touches. C'est pourquoi le petit Mozart a tout de suite joué du piano. Dès les premières leçons, l'enfant doit donc apprendre à chanter ce qu'il va jouer, car la raison d'être des signes qu'il voit devant lui est de transcrire des sons vivants, destinés à l'oreille. Cette méthode vise donc à ne jamais séparer la lecture des notes - du chant - de la quête du beau son et du phrasé. La dimension affective est par ailleurs essentielle pour assimiler la musique. C'est pourquoi ces morceaux sont ici proposés avec des paroles, comme des comptines. L'expérience prouve en effet que les images aident beaucoup les petits à chanter et à mémoriser. Les paroles aident en outre l'enfant à phraser naturellement, sans même qu'il ait à penser à cette notion de phrasé qui est bien trop abstraite pour lui au début. Les histoires et les images stimulent ses émotions or, sans émotion, l'on ne retient rien ! Cette méthode contient aussi, outre les éléments de solfège habituels, des conseils techniques expliquant comment il faut toucher le piano et quels gestes il faut faire pour obtenir un beau son, un beau phrasé. Car, si l'on ressent la musique mais que le geste est inadéquat, rien n'est possible ! Un Cd permettra d'écouter les morceaux, joués à deux ou à quatre mains. L'enfant pourra également jouer tout seul, tout en se faisant accompagner par le Cd. Ajoutons enfin l'essentiel : tout le coeur de cette méthode s'appuie sur les conseils que Chopin donnait à ses élèves pour apprendre à jouer du piano. Ils figurent dans Esquisses de Méthode, cet ouvrage élaboré par Chopin lui-même mais qu'il n'a pu achever, et dans le livre incontournable du grand musicologue Jean-Jacques Eigeldinger, le spécialiste mondial de Chopin : Chopin vu par ses élèves (1). A la mesure du débutant, nous tenterons d'appliquer ici pas à pas ces principes du Maître. Chaque chapitre sera ainsi ponctué de phrases de Chopin telles que : Il vous faut chanter si vous voulez jouer du piano ou : Le poignet est la respiration dans la voix, Soyez souple jusqu'au bout des pieds. Emanant de l'un des plus grands musiciens qui ait écrit pour le piano, lui-même génial pianiste et admirable pédagogue, sa pensée mérite d'être gravée dans le coeur de chaque petit(e) pianiste qui se lance dans cette grande aventure du piano... Alexandre Sorel (1) Chopin vu par ses élèves, par Jean-Jacques Eigeldinger, 3e édition revue et commentée, 450 pages, La Baconnière, Neuchâtel, 1998. Réédité par Fayard, octobre 2006, 454 pages / et : Chopin : Esquisses pour une Méthode de piano, Textes réunis et présentés par J. Jacques Eigeldinger, Paris, éditions Flammarion, coll. Harmoniques, 138 p. Mars 2010. Presse La Méthode Rose a formé tant de jeunes pianistes. D'autres méthodes d'Alfred Cortot (Principes rationnels de la technique pianistique) ou d'Isidor Philipp sont conçues pour l'acquisition de la vélocité ; celles de Marie Jaëll (1846-1925) et de Blanche Selva (1884-1942), pour la qualité du son. Tout récemment, sont parus les 2 volumes du vaste et original manuel de piano : A Compianon (fin 2018, en 2 volumes, 300 p.) de Stéphan Patin (né en 1966) - pour débutant et pianiste plus chevronné, reposant sur l'apprentissage mental et digital, et l'appropriation formatrice des quelque 200 morcelets très diversifiés. Voici, cette année, (préfacée par J.-J. Eigeldinger, le spécialiste de Chopin), la Méthode Bleue (en 2 volumes, avec illustrations sonores et conseils pédagogiques) d'Alexandre Sorel selon lequel la musique doit commencer à vivre dans l'oreille et l'imagination de l'enfant avant que celui-ci ne pose ses doigts sur les touches... et qu'il doit donc apprendre à chanter ce qu'il va jouer. A cet effet, il propose des morceaux avec des paroles comme des comptines, ce qui facilite la mémorisation. Au fil des 10 leçons, le débutant est appelé à emprunter la marche à suivre claire et bien pensée du pédagogue. L'auteur précède les questionnements de l'enfant et des parents, et y répond, étape par étape. L'imaginaire enfantin est sollicité grâce à la présence d'un bestiaire engageant (puce, chat, chien, tourterelle, écureuil, grenouille, perroquet...). Le tout est joliment agrémenté de médaillons de caractère assez naïf, du meilleur effet. L'auteur cite les conseils donnés par Frédéric Chopin à ses élèves, les intégrant judicieusement dans le cursus pédagogique jalonné par les différentes étapes indispensables à l'autonomisation progressive du musicien en herbe. Mine de rien, lecture des notes, apprentissage rythmique, incorporation de la gestuelle pianistique, développement de l'appropriation musicale se font dans un contexte délibérément rassurant (familial, amical) et un climat de confiance, avec des figures musicales tutélaires (Mozart, Chopin) pour aboutir à quelques pages accessibles du maître franco-polonais : Polonaise en sol mineur, Valse en la mineur... (Voir CD : Chopin à Nanteuil... Récital d'Alexandre Sorel). Edith Weber L'Education musicale n°127 (sept-oct 2019)
40.80 EUR - vendu par Woodbrass Délais: En Stock | |
| Prou/urbain - Histoire
De Chanter Vol.1 :
L'arbre Sans Lumieres -
Livre Seul En Français Contes et comptines [Livre] Billaudot
Chansons actuelles pour les premières années de musique, A partir de 4 ans. ...(+)
Chansons actuelles pour les premières années de musique, A partir de 4 ans. Cet ouvrage, destiné aux élèves et professeurs des écoles de musique, des écoles maternelles et primaires, propose à travers un conte un nouveau répertoire de chansons de différents styles et horizons. Le CD comporte les versions chantées, afin de favoriser l'écoute et l'apprentissage sensoriel des chansons, puis les versions instruments seuls.
18.60 EUR - vendu par Woodbrass Délais: En Stock | |
|
|
|