Ce fascicule conçu pour les jeunes enfants et élaboré après plusieurs années d'enseignement et de recherches, a pour objectif de leur présenter les notions indispensables de la théorie musicale.
A chaque contenu théorique (page de gauche) est associé une application (page de droite) que l'enfant devra réaliser sous forme de dessins ou d'exercices lui permettant d'intérioriser les notions intellectuellement apprises. Des tests d'évaluations détachables sont insérés à la fin de l'ouvrage pour permettre à l'enseignant de situer la progression de l'élève.

Fin du 2e cycle et début du 3e cycleCet ouvrage a été conçu dans la continuité des volumes 1, 2 et 3 pour des élèves de fin de second cycle et début de troisième cycle de formation musicale.Dans le même esprit que les volumes précédents, il aborde des notions de théorie musicale de manière simplifiée et adaptée à leur âge.A chaque contenu théorique est associée une application écrite que l'élève devra réaliser sous forme d'exercices, le plus souvent en liaison avec des extraits musicaux du répertoire, lui permettant de mémoriser avec une efficacité accrue les notions apprises et de vérifier si celles-ci sont bien comprises.Des évaluations insérées à la fin de l'ouvrage permettent à l'enseignant de situer la progression de la classe, de contrôler le travail fourni et à l'élève d'évaluer ses résultats.Dans le sommaire figure la répartition de ces évaluations.Si avec l'aide de ce recueil, conçu après des années d'enseignement et de recherches, les élèves maîtrisent plus aisément cette discipline qu'est la théorie musicale, et comprennent mieux la musique qu'ils interprètent, l'objectif recherché sera atteint.Claudie Debeauvois

Ces fascicules pour les jeunes enfants et élaborés après plusieurs années d'enseignement et de recherches, ont pour objectif de leur présenter les notions indispensables de la théorie musicale.

Volume destiné aux élèves de fin du 2eme cycle et de début de 3eme cycle de Formation Musicale. / Solfège / Livre /

Par NG LINA. Specifically suited for children aged 4-7, this book presents music theory using colourful illustrations and stickers for the exercises. Children will derive much pleasure from these books. / Date parution : 2023-05-06/ Solfège/Formation Musicale / Théorie

This series is a fun way to begin to learn music. Books 1 and 2 contain theory lessons ear training lessons and worksheets. Students from ages 8 to 12 in their first year of lessons will reinforce their music reading skills and gain a better understanding of the building blocks of music. This thorough easy-to-use theory method includes lessons ear training (CDs included with books 1 and 2) and worksheets.

My Second Theory Book by Lina Ng is the second workbook in a series of three designed to offer a smooth transition to Grade 1 Theory.There are plenty of exercises and games to encourage a wider understanding of music even at the very early stages of learning. Included within this second book are exercises in finding notes on a piano keyboard new notes in the treble clef new notes in the bass clef rests quavers the quaver rest ties tests and games. My First Theory Book and My Third Theory Book arealso available as is a series of five books in the Theory Made Easy series.

Theory-The Getting Started series offers step-by-step guides which introduce key skills to the beginner musician and in turn enables teachers to cover all aspects of music in a time-limited lesson. Getting Started with Theory is an enjoyable introduction from beginners up to approximately Grade 2. Have fun working out how the pieces you play are written and learn through lots of fun exercises. Your theory will keep pace with your playing ability and exams will be an easy and logical step! Designed to be used alongside instrumental/singing lessons this book is packed with activities to do at home as part of practice time.

Study Notes with Exercises for ABRSM Theory Exams-Covering all five Grades of the Poco Studio Music Theory for Young Musicians Series this volume is a page-by-page guide and answer key so teachers and students can be clear about the expectations of the examiners.