Matériel : Conducteur
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SKU: HL.49032983
ISBN 9783795704261. German.
Unter der Leitung des Frankfurter Musikpadagogen Prof. Dr. Hans Gunther Bastian wurde zwischen 1992 und 1998 an Berliner Grundschulen eine Langzeitstudie Zum Einfluss von erweiterter Musikerziehung auf die allgemeine und individuelle Entwicklung von Kindern durchgefuhrt. Das Forschungsprojekt - gefordert vom Bundesministerium fur Bildung und Forschung - umfasste mehr als 100 Testeinsatze und die Auswertung von uber einer Million Daten. Die teils frappierenden Ergebnisse liegen nun vor. Erweiterte Musikerziehung beeinflusst die Personlichkeitsentwicklun g von Grundschulkindern ausserst positiv. Im Einzelnen bewirkt sie - eine signifikante Verbesserung der sozialen Kompetenz, - eine Steigerung der Lern- und Leistungsmotivation, - einen bedeutsamen IQ-Zugewinn, - eine Kompensation von Konzentrationsschwachen, - eine Forderung musikalischer Leistung und Kreativitat, - eine Verbesserung der emotionalen Befindlichkeit, - eine Reduzierung von Angsterleben, - uberdurchschnittlich gute schulische Leistungen trotz zeitlicher Mehrbelastung u.a.m. Die Studie liefert in Erganzung zu den bekannten musikimmanenten Begrundungen des Schulfaches Musik wichtige Argumente fur die bildungspolitische Forderung nach einem festen und massgebenden Platz von Musikerziehung im Facherkanon der allgemein bildenden Schulen. Alle Grundschuler sollten die Chance erhalten, in der Schule ein Instrument zu erlernen und in einem Ensemble zu musizieren. Die beiliegende CD-ROM bietet umfangreiches Datenmaterial, Statistiken, Grafiken, Testverfahren, Korrespondenzen etc.
SKU: HL.49006845
ISBN 9783795700645. German.
Dieser Sammelband geht von der These aus, dass unsere Kultur allgemein und die Musikkultur im besonderen erst allmahlich die tiefgreifenden Wandlungen und die daraus resultierenden Probleme wahrzunehmen und aufzuarbeiten beginnt, die die Sakularisierung aller Lebensbereiche verursacht hat. Menschenbild, Musikauffassung und Erziehungsvorstellung sind gepragt vom Verlust des bisher tragenden religiosen Grundes. Welchen Weg werden sie nehmen? Worauf ist zu achten? Philosophen, Theologen, Psychologen, Erziehungswissenschaftler , Komponisten, Musikwissenschaftler und Musikpadagogen suchen nach einer Antwort, von unterschiedlichen Positionen her und mit unterschiedlicher Reichweite hinsichtlich der spezifischen Fragestellung des Buches. Aber alle leisten einen Beitrag dazu, den Weg zu einem klaren Selbstverstandnis der Musikerziehung heute zu ebnen.
SKU: HL.49007609
ISBN 9783795702465. German.
Ruth und Naoyuki Taneda beschaftigen sich seit vielen Jahren mit der Musikerziehung von Kindern ab drei Jahren. In diesem Handbuch zeigen sie auf, dass es moglich ist, bei Kleinkindern uber das Medium Farbe (farbige Noten) das absolute Gehor zu entwickeln, also jene Horfahigkeit, die bisher als angeborenes Privileg einiger weniger, besonders begnadeter Musiker galt. Die Autoren betrachten den Mythos absolutes Gehor ganz nuchtern und zeigen, welche Moglichkeiten er fur die Musikerziehung am Klavier bietet. Sie weisen damit einen neuen Weg fur den fruhinstrumentalen Unterricht. Die Mitarbeit der Eltern ist in diesem fruhen Alter sehr wichtig. An sie und an interessierte Lehrer wendet sich dieses Begleitbuch zum Unterrichtswerk Wir horen und spielen. Die wichtigsten Ziele dieser Klavierschule sind: - Erwerb des absoluten Gehors - Entwicklung eines sicheren rhythmischen Gefuhls - Einfuhrung in das Klavierspiel, wobei eine gute Klangqualitat im Vordergrund steht.
SKU: HL.49013354
ISBN 9783795710354. German.
Dieses Buch mochte zeigen, dass Sprech- und Spracherziehung fur Kinder etwas hochst Lebendiges ist und so durchgefuhrt werden kann, dass alle Beteiligten Freude und immer neues Interesse daran haben. Sprache wird in all ihrer lebendigen Vielfalt in sinn- und reizvollen Sprechsituationen vermittelt, verwendet und gestaltet.
SKU: HL.49007148
ISBN 9783795718565. German.
Dieses Werk hat die Intention, strukturierende Klarheit in den Bereich Musikalische Fruherziehung zu bringen. In Bezug zum Lehrplan des VDM von 1980 sollen Hinweise zur didaktischen Umsetzung in ein unterrichtliches Rahmenkonzept gegeben werden. Der Band enthalt Beitrage von Theodor Friedrich Klassen, Holmrike Leiser, Roland Meissner, Winfried Palmowski, Werner Probst sowie Karl-Heinz Zarius.
SKU: LM.JJ2225
ISBN 9790230822251.
I. Hung Vuong - II. Thanh Giong - III. My chau / Trong thuy - IV. Duc thanh tran - V. Le loi / Nguyen trai-thi lo - VI. Tay son - VII. Anh sang dien bien - VIII. Ly chuon chuon - IX. Xieng xich - X. Viet nam (giai phong / khai hoan).
SKU: HL.50511104
ISBN 9790080502815. UPC: 073999637397. 9.0x12.0x0.15 inches. Hungarian. Gabor Vas.
SKU: HL.49033320
ISBN 9783795705190. German.
Musik tut gut - wer wusste das nicht aus eigener Erfahrung! Musizieren hat nicht nur mit Kunst zu tun, sondern ist ein menschliches Grundbedurfnis. Musizierende Kinder sind gluckliche Kinder - und sie haben im doppelten Sinn des Wortes ein Instrument zur Seite, mit dem sie die Wechselfalle des Heranwachsens besser bewaltigen konnen.Forschungsstudien belegen zudem, dass Musizieren die Intelligenz von Kindern und Jugendlichen fordert und ihr Sozialverhalten verbessert - Grund genug, Musik als festen Bestandteil in die Erziehung und Ausbildung eines jeden Kindes einzubeziehen.Ohne musikalische Vorkenntnisse vorauszusetzen, beantwortet die Autorin kurzweilig und humorvoll alle Fragen rund um das Thema Musikerziehung - vom Kleinkindalter bis zur Pubertat:- Wie konnen Eltern bereits Krabbelkinder musikalisch fordern?- Muss mein Kind eine besondere Begabung zeigen?- Was und wie lernen Kinder in der Musikschule?- Wann sollten Kinder mit dem Musikunterricht beginnen?- Welches Instrument eignet sich fur mein Kind?- Was zeichnet einen guten Musiklehrer aus?- Was tun, wenn mein Kind begabt ist?- Was kostet das alles?Andrea Rittersberger ist Konzertpianistin und Musikpadagogin. Sie leitet die musikKUNSTschule Hamburg und ist mit Vortragen und Seminaren zum Thema Musikalische Fruherziehung in Fachkreisen bekannt geworden.Mit Liedbeispielen, CD-Tipps, Literaturempfehlungen und Internetadressen.
SKU: HL.49041727
ISBN 9783254083814. German.
What do they all have in common - the universal scholar Hildegard von Bingen, the pianist Clara Schumann, the Nobel Prize winner Albert Einstein, the violinist of the century Yehudi Menuhin, the German ex-chancellor Helmut Schmidt, and the actress Katja Riemann? They all have experienced how active music-making can enhance the quality of life - Isolated examples? No! A six-year long-term study with children aged between six and twelve years scientifically substantiates: Music-making children and young people- improve their social behaviour- enhance their IQ- get good grades at school- compensate for their lack of concentration, etc. In the present paperback, Professor Hans Gunther Bastian, head of the research project, summarizes major results of the 700-page scientific study Musik(erziehung) und ihre Wirkung and provides convincing arguments in favour of the demand for music education to take up a central position at general-education schools.This book helps parents, teachers, music teachers, the young people themselves and politicians on a federal and lander level to see the potential that exists in music and music education. Let us see to it that there will be singing and music-making in our homes and at our schools, in order that those growing up learn to enjoy it. The time has come for this language which goes straight to our soul. (German ex-chancellor Helmut Schmidt).
SKU: BT.EMBZ60432
ISBN 9789633307687. English.
The purpose of this book is to describe the function of military music in the musical life of Hungary in a historical context. With this historical account, it can contribute to the general wind music history revealing the details of band music in that culture. The study analyzes the music of the Hungarian Permanent Army from the early eighteenth century until the middle of the twentieth century. The musical development from the instruments of tunesters is described from the oboists, harmonie, and the seminal appearance of wind band as we know it today. Through the biographical sketches of conductors, descriptions of instruments used in various instrumentations, the role of theuniform unique to each band, and programs of the performed music, the study also describes the function of band music in the cultural life of Hungarian cities during this particular period. This descriptive study is an account of 200 years of Hungarian military music. László Marosi was born in Sárvár, Hungary. He studied conducting at the Liszt Academy of Music, Budapest, with Tamás Breitner. From 1982 to 1997 he was conductor of the Hungarian Central Army Wind Orchestra and recorded several works by Franz Liszt and contemporary Hungarian composers such as Kamilló Lendvay, Frigyes Hidas, László Dubrovay, Iván Patachich, János Decsényi, István Láng, and György Ránki.Following his professional career in Hungary, he earned a MM in conducting and a PhD in music education at Florida State University with James Croft and Philip Spurgeon. He frequently conducted the University Symphony Orchestra, including acclaimed performances of the music of Ellen Taaffe Zwilich and Shulamit Ran. As Visiting Professor, Dr. Marosi served as Associate Conductor of the FSU Wind Orchestra during the 2002/2003 academic year.
SKU: HL.49013337
ISBN 9783795710200. German.
Die Vortrage und Aufsatze umkreisen immer wieder die Zeitbedingtheit einer musikalischen Bildung, nehmen zu aktuellen Fragen des Musikschulwesens, zur musikalischen Fruherziehung und anderen Problemen Stellung. Twittenhoff, der die Musische Bildungsstatte in Remscheid leitete, hat sich bis zuletzt mit theoretischen und praktischen Aufgaben der musikalischen Bildung befasst. Der Band wurde von Wolfgang Stumme unter Mithilfe von Carla Twittenhoff zusammengestellt und mit einem Lebenslauf des Autors beschlossen.
SKU: BT.EMBZ14502
English-German-Hungari an.
This volume contains Liszt's earliest pieces written in a Hungarian style. The complete set of Magyar dallok / Ungarische National-Melodien [Hungarian songs] consisting of 11 items is published here for the first time in a scholarly edition. The composer began to write them resulting from his first return visit to Pest in 1839. The music of these pieces was partly re-used by Liszt at the beginning of the 1850s in his deservedly popular 15 Hungarian Rhapsodies. The Carnival at Pest was inspired by his second tour of Hungary in 1846 it was later re-worked as the 9th Hungarian Rhapsody. The present volume also contains the so far unknown very first version of the 1st HungarianRhapsody, and in addition two large fragments from the 1840s plus a number of album leaves. A detailed preface in Hungarian, English, and German, including new research results, numerous manuscript facsimiles, and critical notes, makes this volume of the New Liszt Edition an important publication of immense scholarly value. Along with the cloth-bound Complete Edition, a paperback version for practical use has also been published. This edition's contents are identical to those of the hardcover edition with the exception that the critical notes are not included. Dieser Band enthält Liszts früheste im ungarischen Stil komponierte Werke. Die gesamte Reihe der Magyar dallok / Ungarische National-Melodien besteht aus 11 Stücken und wurde hier zum ersten Mal in einer wissenschaftlichen Ausgabe veröffentlicht. Der Komponist begann sie in Folge seiner ersten Wiederkehr zu Pest 1839 zu schreiben. Die Musik dieser Stücke wurde teilweise von Liszt Anfang der 1850er Jahre in seinen verdientermaßen populären 15 Ungarischen Rhapsodien wiederverwendet. Der Pester Karneval wurde inspiriert von Liszts zweiter Ungarn-Tournee 1846: er wurde später neubearbeitet als 9. Ungarische Rhapsodie. Der vorliegende Band enthält ebenfalls die bisher unbekannte ersteFassung der 1. Ungarischen Rhapsodie, ferner zwei große Fragmente aus den 1840er Jahren sowie etliche Albumblätter.
SKU: HL.49021006
ISBN 9783795711610. German.
Das erste Heft enthalt eine Darstellung der Arbeitsweise und praktische Ubungen; ein einleitendes Stundenbeispiel erlautert die Idee und Methode einer rhythmisch-musikalischen Erziehung im Grundschul- Gesamtunterricht des ersten Schuljahres. Die praktischen Ubungen erstrecken sich auf den Schreib- und Rechenunterricht, auf das Lesen und Sprechen und auf die Musik. Im zweiten Heft wird der Anwendungsbereich der rhythmisch- musikalischen Erziehung auf die Gattung des Schulspieles ausgedehnt. 'Spielen und Lernen' bietet fur jeden Erzieher in der Grundschule eine Fulle von Stoff und Anregungen, die dem Unterricht lebendige Bewegung verleihen und diese gleichzeitig in geformte und geordnete Ablaufe lenken konnen. Vertiefung des Lernstoffes sowie die naturliche Einordnung der Kinder in die Lerngemeinschaft bleibt dabei das Hauptziel. Die vier Spiele in Heft II - I. 'Goldkatchens Traum' (1. und 2. Schuljahr), II. 'Frau Holle' (2. bis 4. Schuljahr), III. 'Sterntaler' (3. und 4. Schuljahr), IV. 'Abenteuer im Walde' (3. und 4. Schuljahr) - sind als Spielvorlagen besonders geeignet, erste Kontakte zum szenischen Spiel zu vermitteln und Beruhrungsangste gegenuber diesem Ausdrucksmittel abzubauen, das fur viele Fernseh- und Videospiel-Kinder mittlerweile ungewohnt bis fremd ist. Die Spiele sind auch fur spielpadagogische Projekte im.
SKU: HL.49032989
ISBN 9783795704308. German.
Hermann Rauhe, Prasident und Professor an der Hochschule fur Musik und Theater Hamburg sowie Ordinarius em. der Hamburger Universitat, hat seit Anfang der 60er Jahre bis heute eine grosse Zahl von Texten in Fachorganen, wissenschaftlichen Reihen und Sammelbanden veroffentlicht, die sich - von vielfaltigen Ansatzen ausgehend - an unterschiedliche Zielgruppen richten: Lehrende und Studierende der Musikpadagogik und Musikwissenschaft, Musiksoziologen und -therapeuten, Kulturpolitiker und -manager sowie interessierte Laien, auch auf verschiedenen, teils (scheinbar) der Musik fern liegenden Gebieten. In diesem Buch wird an 24 Beitragen aus nahezu 40 Jahren der Publikationstatigkeit Hermann Rauhes die ganze Breite seiner Interessen und seines Engagements aufgezeigt. Besonders eindrucksvoll ist die Entwicklung, die sein Denken und Handeln im Laufe dieser Zeit genommen hat, und die sich in den hier zusammengestellten Texten in aller Deutlichkeit widerspiegelt.Beispielhaf t fur das geschilderte Spektrum seien hier einige Titel angefuhrt:- Musikpadagogik als Didaktik musikalischer Kommunikation und Interaktion (1975)- Aspekte einer Umweltverschmutzung durch Musik (1977)- Thesen zu einer alternativen Kinder- und Jugendmusik (1979)- Jazz in der Aus- und Fortbildung (1980)- Wozu braucht der Mensch Musik? (1982)- Interdisziplinare Grundfragen der musiktherapeutischen Wirkungsforschung (1984) - Kulturmanagement: Beruf oder Berufung? (1991)- Antrieb und Motivation, Entspannung und Meditation (1993)- Zur Rezeption und Wirkung internationaler Musicalerfolge (1995)u.v.a.Eine ausfuhrliche Bibliographie aller von Hermann Rauhe veroffentlichten Schriften bildet den Abschluss dieser fesselnden Zusammenschau.
SKU: HL.49015355
ISBN 9783795702076. German.
Diese Biographiestudie steht im Kontext qualitativer Jugend- und Begabtenforschung. Sie untersucht Lern- und Lebensgeschichten junger Instrumentalisten, die als Bundes- oder Landessieger aus den Wettbewerben Jugend musiziert hervorgegangen sind.Hans Gunther Bastian versucht, den Schleier von Geheimnissen und Vor-Urteilen zu luften, der sich vor dieser Klassik-Jugendkultur ausbreitet. Er interessiert sich fur Schlusselerlebnisse und Fixpunkte, Entwicklungen und Orientierungen, Normen und Werte, Schube und Krisen, Traume und Perspektiven - kurz: fur die Alltags- und Lebenswelt (hoch-)begabter Nachwuchsmusiker. Im Zentrum des Forschungsinteresses stehen die Fragen nach:- der fruhen Kindheit und der familialen Sozialisation- dem instrumentalen Werdegang- der Alltags- und musikalischen Lebenswelt- der Personlichkeitsentwicklun g- Schule und Musikerziehung- Begabungsfindung und -forderung- den politischen und padagogischen Konsequenzen.Die selbst-reflexive und die vom Autor interpretierte Rekonstruktion von Lern- und Lebensgeschichten ist ein Modell fur die Begrundung fachpadagogischer, bildungs- und kulturpolitischer Fragen sowie fur Verfahren zu deren Losung.
SKU: HL.50499274
ISBN 9790080148396. UPC: 884088949143. 8.0x11.0x0.078 inches. Laszlo Zempleni.
The second half of the 18th century, for the people of East Central Europe, was the time of the awakening of national consciousness. The leading force in the Hungarian enlightenment, the lesser nobility, also regarded as important the national character of the country's culture. A valuable kind of national music was the Hungarian dance music that flourished in the 18th century. The greater part of the repertoire naturally perpetuates the 'Hungarian-style' pieces from the previous centuries (appearing in foreign collections too described as hungaricus, ungaresca, saltus hungaricus or Ungarischer Tanz), but beside these we can encounter contemporary European dances and entertaining instrumental pieces in almost every style. The majority of the sources are collections compiled by non-professional musicians and intendedfor private music-making. In this work the composer uses melodies from the 18th-century Linus dance collection, in trioform, with harmonies and bass appropriate to that period. The musical fabric is rich in counterparts, the sound is mademore colourful with many kinds of percussion instruments. The register and rhythmic simplicity of the parts make thepieces easily playable even by music school pupils.picc, 8 fl, 2 ob, 2 fg, 4 cl1 Bb, 4 cl2 Bb, 4 cl3 Bb, 2 cl b Bb, sax a1 Eb, sax a2 Eb, 2 sax t Bb, sax bar Eb - 4 tr1 Bb, 4 tr2 Bb, 4 cor, 4 trb, 2 flic t Bb/C, 4 tb - timp, 4 perc (glsp, xyl, 5 t bl, 2 bongos, cast, ptto sosp, cow bell, trgl, gr c, tamb b).
SKU: HL.50510754
ISBN 9790080026540. UPC: 073999783636. 8.0x11.25x0.118 inches. Hungarian, English, German.
Ruralia Hungarica was originally a five movements cycle of piano pieces (Op. 32/a) composed in 1923 on Hungarian folk songs, dedicated to Dohnanyi's mother. In 1924, five movements of the piano cycle was orchestrated (Op. 32/b), the orchestral version was premiered under the baton of the composer on 14 September 1924, in Pecs (South Hungary). Ruralia Hungarica was one of Dohnanyi's favorite works. He often performed both the version for piano and the one for orchestra, and he composed other versions, too: three movements for violin and piano (Op. 32/c) and one movement for violoncello and piano (Op. 32/d).
SKU: HL.49006532
ISBN 9783795720834. German.
SKU: BT.DHP-1002208-010
Sinfonia Hungarica is a three-movement symphony that depicts the history of Hungary. All three movements were inspired by historical key figures, wars, and other important events from this country. This symphony is a celebration of Hungary’s millennium in 2001.The second movement focuses on ARPAD, the actual founder of the Hungarian State. It starts with an atmospherical passage, evoking his grandmother, Emese, who dreamt about his future destination. One of Arpad’s opponents, the Bulgarian Prince Zalan, was chased away after a fight. After this, Arpad officially named the territory “Magyarorszag.”Dit stuk werd gecomponeerd in opdracht van het symfonisch blaasorkest Kiskunfélegyhaza uit Hongarije en opgedragen aan dirigent Ferenc Jankovski, burgemeester Jozsef Ficsor en Gabriella Kiss. De wereldpremière vond plaats op 31 maart2001 in Budapest (Hongarije) door het eerdergenoemde orkest onder leiding van de componist.Deze driedelige symfonie beschrijft de geschiedenis van Hongarije. De drie delen zijn ge nspireerd op historische sleutelfiguren, oorlogenen andere belangrijke gebeurtenissen in dit land. De symfonie werd geschreven ter gelegenheid van de millenniumviering van Hongarije in 2001.ATTILA, koning van de Hunnen, vaak ‘de gesel Gods’ genoemd, is de centrale figuurin het eerste deel, dat voornamelijk wordt gekenmerkt door angst, dreiging, agressie en wreedheid. Attila’s broer, Buda, heeft echter een hero scher thema, terwijl zijn geliefde vrouw, Rika, een lyrische melodie heeft. Het spannendeeinde van dit openingsdeel illustreert de gevreesde snelheid van Attila’s troepen: ze achtervolgden hun slachtoffers en vermoordden ze allemaal! Het tweede deel gaat over ARPAD, de stichter van de Hongaarse staat. Hetbegint met een sfeerpassage, die het beeld oproept van zijn grootmoeder, Emese, dromend over zijn bestemming. Een van Arpad’s tegenstanders, de Bulgaarse prins Zalan, werd verdreven na een gevecht. Hierna noemde Arpad het gebiedofficieel ‘Magyarorszag’.Het laatste deel is genoemd naar ISTVAN, de koning die het christendom in Hongarije introduceerde en die werd gekroond door paus Silvester II op 1 januari 1001. Een vrij plechtige start leidt tot nogeen martiale passage, die eindigt met een aantal luide slagen. Deze symboliseren het voorval waarbij het lichaam van de heiden Koppany in vier stukken werd gesneden, die naar de vier kastelen van het land werden gezonden als schrikwekkendDie Sinfonie in drei Sätzen ist eine musikalische Schilderung der Geschichte Ungarns. Alle drei Sätze haben bedeutende historische Persönlichkeiten und Schlüsselereignisse aus der Landesgeschichte - wie etwa Kriege - zum Inhalt. Das Werk wurde zuUngarns Tausendjahrfeier im Jahr 2001 geschrieben.Attila , König der Hunnen, oftmals auch die Geißel Gottes genannt, ist die zentrale Gestalt des ersten Satzes; in seiner musikalischen Beschreibung sind Aggressivität und Grausamkeit, die vonihm ausgehende Bedrohung und ihm entgegengebrachte Furcht spürbar. Daneben erscheinen das heroischer klingende Thema von Buda, Attilas Bruder, und das lyrische von Rika, seiner zärtlich geliebten Frau. Der aufpeitschende Schluss desSatzes ist Sinnbild für die gefürchtete Schnelligkeit von Attilas Truppen, mit der sie ihre Opfer eingeholt und ohne Ausnahme getötet haben.Im Mittelpunkt des zweiten Satzes steht Arpad, der eigentliche Begründer des ungarischen Staates. Eineatmosphärisch klingende Einleitung beschwört Emese, die Großmutter Arpads, herauf, die im Traum seine Bestimmung vorhergesehen hatte. Er schlug seinen Gegner, den Prinzen Zalan von Bulgarien, im Kampf in die Flucht und gab dem Land denNamen Magyarorszag.Das Finale ist nach Istvan benannt, dem König, der in Ungarn das Christentum einführte und am ersten Januar 1001 durch Papst Sylvester II. gekrönt wurde. Ein feierlicher Anfang leitet über in einen an Kriegsgetümmelerinnernde n Abschnitt, der in lärmendem Getöse endet. Es steht für das Ende des Heiden Koppany, dessen Körper gevierteilt und als abschreckendes Beispiel an die vier Burgen des Landes gesandt wurde. Ein ruhiges, beinahe religiös wirkendesZwischenspiel mündet in die ungarische Nationalhymne. Dieser prachtvolle, mit grandioso überschriebene Schluss hat auch eine symbolische Bedeutung: Nach zehn Jahrhunderten hat Ungarn guten Grund, mit Stolz zurückzublicken und der Zukunft mitZuversicht und Optimismus entgegenzusehen.Die wunderbare Melodie der Nationalhymne erscheint in der Sinfonie auch vorher schon immer wieder, wird meist aber ganz oder teilweise überdeckt. Sie durchläuft das Werk wie ein roter Faden, der anfangs kaumwahrzunehmen ist und erst im Verlauf der Sinfonie immer deutlicher wird. Am Ende krönt sie das Werk in einer letzten prachtvollen Steigerung, in der das Orchester den majestätischen Klang einer Orgel annimmt.Sinfon ia Hungarica est une œuvre de commande pour l’Orchestre d’Harmonie de Kiskunfelegyhaze en Hongrie. Elle est dédiée Ferenc Jankovski (Directeur de l’Orchestre d’Harmonie), Jozsef Ficsor (Maire de la ville de Kiskunfelegyhaze) et Gabriella Kiss.Cette symphonie en trois mouvements retrace l’histoire de la Hongrie. L’ensemble des trois mouvements s’inspire de la vie de personnages historiques clés, de guerres et d’autres événements de grande importance qui ont marqué l’histoire de ce pays. Sinfonia Hungarica célèbre le millénaire de la fondation de l’État hongrois (1001-2001). L’œuvre a été donnée en création mondiale, le 31 mars 2001 Budapest,par l’Orchestre d’Harmonie de Kiskunfelegyhaze placé sous la direction du compositeur.ATTILA , roi des Huns, surnommé “le Fléau de Dieu”, est le personnage central du premier mouvement où règne une atmosphère de peur, de menace, d’agression et de cruauté. Bléda, le frère d’Attila, est associé un thème aux accents plus héro ques, tandis que Kerka, l’épouse bien-aimée du roi des Huns, est représentée par une mélodie lyrique. La fin trépidante de ce mouvement d’ouverture illustre l’effroyable rapidité avec laquelle les troupes d’Attila poursuivaient et tuaient toutes leurs victimes.Le deuxième mouvement est centré sur ARPAD, le fondateur de l’État hongrois. Un passage limpide et aérien ouvre ce mouvement évoquant Émèse, la grand-mère d’Arpad, qui vit en rêve sa destinée future. Après avoir livré bataille contre l’un de ses opposants, le prince bulgare Zalan, et l’avoir chassé des terres magyares, Arpad donne officiellement au territoire le nom de Magyarorszag.Le troisième et dernier mouvement de la symphonie porte le nom de celui qui convertit le pays au christianisme : Étienne Ier (ISTVAN), sacré roi de Hongrie le 1er janvier 1001 par le Pape Sylvestre II. Les mesures d’ouverture, solennelles et majestueuses, mènent un passage dont l’atmosphère belliqueuse s’intensifie pour s’achever en de violents fracas symbolisant la mort Sinfonia Hungarica, commissionata dalla banda ungherese di Kiskunfelegyahaza, è dedicata al maestro Ferenc Jankovski, al sindaco della citt Jozsef Ficsor e a Gabriella Kiss. La prima mondiale, eseguita dalla banda Kiskunfelegyhaza si è tenutaa Budapest il 31 marzo 2001 sotto la direzione del compositore.Gli eventi salienti della storia dell’Ungheria, come le guerre ed altri avvenimenti importanti, sono tradotti in musica in questa sinfonia strutturata in tre movimenti. Sinfonia Hungaricavuole anche essere un omaggio allo stato ungherese che festeggia il suo millennio nel 2001.ATTILA, re degli Unni, spesso chiamato “il flagello di Dio“ è la figura centrale del primo movimento, caratterizzato dalla paura, dalla minaccia,dall’aggressio ne e dalla crudelt . Buda, fratello di Attila è associato ad un tema più eroico, mentre Rika, l’amata moglie, è rappresentata da una melodia lirica. L’eccitante finale di questo movimento di apertura illustra la tanto temuta velocit delle truppe di Attila che seminavano paura e morte.Il secondo movimento pone l’accento su ARPAD, il fondatore dello Stato ungherese. Inizia con un passaggio in stile atmosferico che evoca la nonna di Arpad, Emese che aveva sognato e predettoil futuro del nipote. Uno degli oppositori di Arpad, il principe bulgaro Zalan, fu cacciato dopo una battaglia. In seguito, Arpad chiamò ufficialmente il territorio “Magyarorszag”.Il movimento finale prende il nome da ISTVAN, il re che portòil cristianesimo in Ungheria e che fu incoronato da Papa Silvestro II il 1 gennaio, 1001. Un inizio solenne prelude ad un passaggio bellico accentuato da rumori imponenti; questo a simboleggiare l’atroce fine del pagano Koppany il cui corpo futagliato in quattro pezzi e inviato ai quattro castelli del paese come monito. Dopo un intermezzo quieto, quasi religioso, viene presentato l’Inno nazionale ungherese. In questo ampio e grandioso finale riecheggia l’orgoglio dell’Ungheria nelricordare il suo passato e la fiducia con la quale si proietta al futuro.Lo stupendo tema dell’Inno nazionale ungherese è proposto nell’arco dell’intera sinfonia. E’ però spesso parzialmente nascosto e usato come filo conduttore, appena riconoscibileall’inizio ma sempre più ovvio quando la sinfonia si avvicina al suo finale. A conclusione della sinfonia, il sublime inno conduce la banda in un’apoteosi finale, facendo apparire l’organico strumentale come un maestoso organo.
SKU: HL.49033226
ISBN 9783795705022. UPC: 884088072094. 7.0x9.75x1.26 inches. German.
Zum ersten Mal wird hier gewagt, eine Geschichte der musikalischen Bildung in einen Zeitrahmen von mehr als 3.000 Jahren zu stellen. Damit verbindet sich der Anspruch, ein Bild zu zeichnen, das nicht erst - wie bisher ublich - um 800 oder gar erst um 1.800 beginnt. Denn die Grundentscheidungen uber den Bildungsrang der Musik im europaischen Abendland sind da langst gefallen: in den antiken Hochkulturen und im Christentum.Musik ist mehr als Musik - und Bildung ist mehr als Padagogik, denn Musik ist ein unubertroffener Spiegel der Welt. Musikalische Weltbilder haben ganze Nationen, Geschichtsepochen und Kulturkreise bis in ihre politische Gestalt hinein gepragt: Musik hat gebildet im ursprunglichen Sinn des Wortes. Die Geschichte der musikalischen Bildung gibt Antworten auf Fragen wie:- Welche Rolle spielen Musik und Bildung in verschiedenen Epochen?- Welche Funktion hat musikalische Bildung fur den Staat und fur die Entwicklung der Personlichkeit?- Wie geben ein Schamane in Sibirien, ein Ritter aus dem hohen Adel und ein lutherischer Lehrerkantor musikalisches Wissen (vermutlich) weiter?- Wie funktionieren musikbildende Institutionen wie die Schola Cantorum, die Meistersingerschulen oder das Thomaskantorat unter J.S. Bach?- Was denken Augustinus, Luther, Comenius, Rousseau, Goethe, Frobel und Adorno uber musikalische Bildung und Praxis?Der Leser wird zu 40 Stationen unserer Kultur- und Bildungsgeschichte gefuhrt - von der Antike bis zur Gegenwart.Ausgezeichnet mit dem Deutschen Musikeditionspreis 2006.
SKU: BT.EMBZ6725
Hungarian.
Zolt n Kodály s unaccompanied mixed choruses first appeared in print in 1943 as a collected volume published by the association Magyar Kórus. This collection contained twenty-five works. In 1951, the volume was released again in the author s edition, being expanded with eight new compositions, but without Els áldozás (First Communion). Reprint editions of this collection had been distributed by Editio Musica Budapest until 1972, when a commemorative extended edition of the mixed choruses was issued, edited by Lajos Bárdos. Until now, reprints of this collection with forty-five compositions have been circulated. Péter Erdei carefully compared the printed edition with themanuscripts of the works preserved at the Kodály Archives. As a result of his work, in 2011 we emended a number of misprints, including those that had been inherited since the earliest print. Seventy-five years after the first release, the time has come for Kodály s collected choral works for mixed voices to appear in a completely new, expanded edition. Our collection contains six compositions that were not included in earlier editions: Jövel, Szentlélek eristen (Come, Holy Spirit), Miatyánk (The Lord s Prayer), Miserere, Salló Pista, Semmit ne bánkódjál (Do Not Grieve), ejesztend t köszönt (A Christmas Carol). In addition, two versions - both equally authentic - are published of the work known under the title of Naphimnusz (Canticle of the Sun), due to earlier editions the new release comes with lyrics in Hebrew and English (Adoration), as well as Dénes Szed s Hungarian translation (Napének [Hymn of the Sun]). This is the most complete and most authentic edition of Kodály s mixed choruses to date it is printed in a slightly larger format than previous editions, and it contains new easily-legible music scores and an informative epilogue. Diese Ausgabe entstand unter der Mitwirkung von Lajos Bárdos.
SKU: HL.49006683
ISBN 9783795726263. German.
Der Bundeskongress Musikunterricht (bisher: Bundesschulmusikwoche)Der VDS fuhrt ab 2012 alle zwei Jahre gemeinsam mit dem AfS den Bundeskongress Musikunterricht durch. Die tradtionelle Bundesschulmusikwoche des VDS wird kunftig durch diesen bundesweiten Kongress der Schulmusik ersetzt. Der Bundeskongress Musikunterricht findet wie die bisherige Bundesschulmusikwoche in wechselnden Bundeslandern statt. Er zeichnet sich durch ein breites Fortbildungsangebot und einen hohen bildungs- und kulturpolitischen Wirkungsgrad aus. Der Kongress bietet ein Forum fur alle Belange der Schulmusik und hat das Ziel einer schulartenubergreifenden Weiterqualifizierung aller, die das Fach Musik unterrichten. Er bietet seinen rund 1.500 Teilnehmern an funf Tagen ?unterrichtspraktische Kurse und Workshops;?Informations- und Diskussionsveranstaltunge n; ?Foren und Arbeitskreise; ?Preisverleihungen zum VDS-Medienpreis und zum VDS-Wettbewerb 'teamwork!'; ?eine grosse Musikalienausstellung; ?viele Konzerte und begleitende musikalische Highlights.
SKU: BT.EMBZ6725A
Zolt n Kodály s unaccompanied mixed choruses first appeared in print in 1943 as a collected volume published by the association Magyar Kórus. This collection contained twenty-five works. In 1951, the volume was released again in the author s edition, being expanded with eight new compositions, but without Els áldozás (First Communion). Reprint editions of this collection had been distributed by Editio Musica Budapest until 1972, when a commemorative extended edition of the mixed choruses was issued, edited by Lajos Bárdos. Until now, reprints of this collection with forty-five compositions have been circulated. Péter Erdei carefully compared the printed edition with themanuscripts of the works preserved at the Kodály Archives. As a result of his work, in 2011 we emended a number of misprints, including those that had been inherited since the earliest print. Seventy-five years after the first release, the time has come for Kodály s collected choral works for mixed voices to appear in a completely new, expanded edition. Our collection contains six compositions that were not included in earlier editions: Jövel, Szentlélek eristen (Come, Holy Spirit), Miatyánk (The Lord s Prayer), Miserere, Salló Pista, Semmit ne bánkódjál (Do Not Grieve), ejesztend t köszönt (A Christmas Carol). In addition, two versions - both equally authentic - are published of the work known under the title of Naphimnusz (Canticle of the Sun), due to earlier editions the new release comes with lyrics in Hebrew and English (Adoration), as well as Dénes Szed s Hungarian translation (Napének [Hymn of the Sun]). This is the most complete and most authentic edition of Kodály s mixed choruses to date it is printed in a slightly larger format than previous editions, and it contains new easily-legible music scores and an informative epilogue.